致家长的一封信

尊敬的家长朋友、亲爱的同学：

您好，感谢您在百忙之中看到这封信。您和孩子选择了石家庄职业技术学院，从这一刻起，孩子的成长、成才就成为我们共同的责任。那么对于“高职教育”您和孩子了解多少呢？孩子未来发展会是什么样呢？是否有些茫然、有些无助？在这里，就让我们为您和孩子介绍一下高职职业教育的相关情况吧！

随着社会的不断发展，高等院校招生规模的不断扩大，毕业生的就业压力与日俱增。在企业庞大的员工队伍中，“白领”的比例很小，“蓝领”总是大多数。可以说，企业非常需要一些高素质的技能型人才从事基层工作。而传统大学教育注重“知识本位”的办学理念，在培养规模上重学术、轻技术、重知识、轻能力。因此，很大一部分学生毕业后无法在社会中、在企业中找到合适自己的位置。相比之下，高等职业教育恰恰弥补了传统大学教育的不足之处。其培养目标明确，顺应时代和社会发展的需要，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献。并由此丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架。关于高等职业教育的培养目标，教育部有如下阐明：

“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国快速推进社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用。针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

那么，孩子通过三年在校与老师和同学们共同学习与生活，您的孩子能具备什么样的技能呢？

首先，有较强的实践能力，这是高技能人才诸多能力中最为本质的能力，也是最基本的特征。通过三年的专业培养，孩子将会逐渐熟悉和适应现场工作环境、工作规则以及工作的协调合理性，熟练掌握岗位通用的基本技能、有专业背景的专门技能以及某些特殊技能，有较强的综合工作能力，最终做到能够完成技术比较复杂或非常规划性的工作，并能运用较丰富的生产经验或先进的技术手段，即使准确的发现和排解操作中的技术故障等。

其次，做到既能动手又能动脑，成为“手脑并用”的知识技能型人才或技术技能型人才。可以说，现代设备的高度机械化、自动化以及中、高端技术问题的解决，需要操作人员具备更加高超的动手能力，这种动手能力不再是传统的“手艺”、“绝活”，而是利用心智技能的创作性活动，是现代技术和经验技术的整合、动手和动脑能力的整合。这正是知识经济社会高技能人才的时代特征，也是高技能人才与传统技能人才的区别所在。

再次，通过高职教育，您的孩子将有较高的立足点去适应对社会的竞争。这种自信源于新型高等职业教育是在新知识、新技术、新工艺、新方法的崭新平台之上，并与国际人才平台相接轨，从而不断发展的现实。孩子不仅能够掌握和操作国际上的先进生产技术，而且能利用先进的信息手段实现对专业领域高新技术的追踪，顺应时代瞬息万变的发展。

最后，您的孩子将成为一名具有较高的职业素质和敬业精神，具备安于一线工作的意识和素质的优秀人才；他/她对自己的专业工种有着浓厚的兴趣和深厚的感情；立足于平凡的岗位，刻苦钻研技术业务；遇到问题，不怕困难，在实践中不断总结经验，不断提升自我；敢于创业，为国家和社会做出更大的贡献。

此时此刻，您是否已经对孩子的未来充满信心了呢？当然，在孩子进入高职院校之前，并没有受过职业技能的训练，想要实现我们预定的培养目标，还需要起自身不断地努力。迈入崭新的环境，面对全新的教学模式，唯有踏踏实实地一步一个脚印地学习，才可以收获最丰富的果实。在这里，我们邀请您在未来的三年中与我们一同见证孩子成为高技能人才的成长过程，也请您问问身边的孩子：面对新阶段的学习生活，你准备好了吗？

再次感谢家长朋友和孩子能够抽出时间阅读我们这封信，祝您身体健康，工作顺利！